英语中的阅读思维
我是在一次阅读评讲课中领悟了这个方法的，首先一篇阅读中如果有中文注释的单词，一定要记在专门建立的新词积累本上，老师后期评讲的时候，也要多记没有注释但又是一个新单词的那种词。同时，我还会在本子上记一些相应的英文同义替换，第一遍自己写（顺便提高写作），第二遍查词典，如果第一遍写的就足够应试的话呢，那就不必浪费时间了。
其次，我会把老师的思路全部记录在原文里面，不管错的还是对的我都会去分析，因为文章是连贯的，你不可能只分析任何一个或者你错的题，先分析前面的题有助于你后面的思考。同时一上来就分析难题，就会很有挫败感，导致烦躁不想学。如果依照这个方法，你就会知道你只是这一部分内容不会而已，接下来就可以请教别人。我请教的优先级一直是老师>同学>拍照搜题，第一个自然是要先去接受老师的思维，也是最捷径最值得投入的。同学则是因为彼此年龄相近，容易接受；拍照搜题可以接受权威的书面解答，适合假期自我提升。
第三，如果是重要的语法知识绝对不要记在试卷上，这样时间一久、卷子一多就找不到了。最保底的方法就是记在笔记本上，因为英语这个东西本来就是很零碎的，每一篇阅读都可能扩充到课本当中学不到的知识点。现在国家对学生的要求越来越高，中高考越来越难便是一个体现，所以对于平时见到难的、没见过的，薄弱的东西就要去记下来。相信一个法则，虽然现在的社会越来越内卷，但并不是只有你觉得难，最重要的是良好的心态以及踏实的努力。
第四，分析一遍的阅读要利用碎片时间回顾，比如说老师上课停顿的时间。但是课下的时候我就不会再多花时间了，这样反而浪费时间，如果是已经熟练于心的一道阅读，就没有必要在回过头来看了，记住核心知识点就OK。因为其实你在修改完善的时候就已经对你的思维产生了一定的影响，最重要的是时间上的坚持。
看见了以前的作业，突然就深有感触。原来我的英语真的就是那种只能考90多的，而且还是退步回来的。在我意识到我突然稳定在了这个不理想的水平后，就开始改变了，我从三月份坚持到了现在六月份，临近期末，之前积累下来的基础给我复习提供了很大的帮助。虽然我只有这几个月的拼搏，比不上别人积累了几个学期甚至几年的努力，但是对于英语来说，足够。重要的就是比谁坚持，谁更细心，谁更踏实。
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